材料作文审题“三清”与“三忌”
—— 2011年武汉市中考作文升格例析
□江苏 冯汝汉
【真题回放】
王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。
孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。
李时珍学医，在质疑声中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。
……
学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！
以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟问题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
（选自2011年湖北武汉中考语文试卷）
【升格之前】
那一次，我真懊悔
□武汉一考生
周末放假，我总是乘上这趟城乡之间的公交车，因从校门口上车，总能有个座位，最差的也能在后排抢到一个座位，免遭颠簸之苦，还能观察车内百态。
中考前的最后一个周末，我又上了这班车。坐在我前面的是一位带小孩的妇女，不厌其烦地回答孩子一个又一个天真的问题。过道里站着两位时髦的青年，一位戴着耳机扭着身体，另一位玩着手机游戏，有时向周围扫描。过道前面站着几位打工返乡的男子，一上车就彼此问候，热火朝天地讨论着今年的收入。其余的就是和我一样的中学生，不仅人数众多，而且声音最大，他们高谈阔论，话题总离不开即将到来的中考。
不一会，车在乡村公路上行驶。车也颠簸起来，乘客们随着车身左摇右摆，吵闹声也停止了。突然，戴耳机的青年在同伴的掩护下，迅速将手伸向一位民工的裤兜……打工者的同行都看见了，但一个个将头转向窗外。车厢内的不少学生也看见了，个个却装着没看见。平时一个个热血沸腾、见义勇为的男子汉顿时成了事不关已的人。司机呢，也自然不愿得罪这些人，默不作声地将后视镜压下去……车厢里更显得安静。
目睹此幕，我脑海里展开了斗争：要不要提醒那位民工一声？见义勇为是我们每个人的责任啊！可是，我的耳边又响起妈妈的叮嘱：“不关自己的事千万不要多嘴！否则，会引火烧身！”
突然，车厢里“见义勇为，弘扬正气”的标语映入我的眼帘。是呵，中华民族延续了几千年的传统美德——见义勇为，作为华夏后裔的我，在今天这个高度文明的社会，决不能丢失这古老文明的精髓，不能尘封祖先们遗留下来的“财富”。想到这里，我努力挤出人群，去捉小偷。可汽车到了站头，没等车门完全打开，那小偷立马冲下车，转眼间就不见踪影了。
以后的日子，每每想到这件事，我真懊悔，懊悔……
【升格建议】
这篇考场作文从小事入手，叙写了公交车上发生的一件事，采用了直接和间接描写相结合的手法，行文较流畅，条理也清楚。但美中不足的是行文没有材料痕迹，让读者感觉文章独立于材料之外，尤其是本文的立意，完全脱离了材料，转移了主旨。那么，如何修改使本文所表达的主旨能同材料的立意指向保持一致呢？首先要读懂材料，理解主旨。文题中共引用了三则材料，一引王羲之学“书”的例子，告诉我们“观察、体验”在学习中的重要性；二引孔子学琴的例子，告诉我们“思考、领悟”在学习中的重要性；三引李时珍学医的例子，告诉我们“质疑、实践”在学习中的重要性。在此基础上，重点揣摩材料的最后一句：“学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！”这样，便可从下列不同角度立意：或写“学习方式”，或写“学习内容”，或写学习、生活、劳动中智慧的运用，或写“观察、体验”“思考、领悟”“质疑、实践”等在学习、生活、劳动中的重要性。其次，巧选写作角度，凸显亮点。譬如在开头或结尾处揭示出与所供材料一致的主旨。建议重点修改本文结尾，可删去第五、六自然段，另补写一段能凸显材料主旨的文字。同时修改主体部分，使第二至四自然段的描写更加丰富、形象，从而进一步突出“见义勇为也可以讲究方法”的主题。另外，原文的标题也要修改，题目从材料中来，要有助于凸显所叙事件的主旨。
【升格之后】
纯 真 无 敌
每每天天，这趟城乡之间的公交车便成了钱先生笔下的“沙丁鱼罐头”，我们从校门口上车，就“近水楼台先得月”，最差的也能在后排抢到一个座位，免遭颠簸之苦，还能观察车内百态。
坐在我前面的是一位带小孩的妇女，不厌其烦地回答孩子一个又一个天真的问题。过道里站着两位时髦的青年，一位戴着耳机随着节奏晃动，另一位则神情专注地玩着手机游戏，不时向周围扫描。过道前面站着几位打工返乡的男子，一上车就彼此问候，热火朝天地讨论着今年的收入。其余的就是和我一样的中学生，不仅人数众多，而且声音最大，此起彼伏地高谈阔论，俨然自己就是车里的主宰。
车行至凹凸不平的乡村公路，颠簸起来，乘客们随着车身前俯后仰、左摇右摆，吵闹声也戛然而止。突然，戴耳机的青年在同伴的掩护下，迅速将手伸向一位民工的裤兜……打工者的同行都看见了，但一个个若无其事地将头扭向窗外。车厢内的不少学生也看见了，个个却张皇失措。平时一个个热血沸腾、见义勇为的男子汉顿时成了“小绵羊”。司机呢，也自然不愿得罪这些人，默不作声地将后视镜压下去…… 一时，车厢里忽然静得出奇。
我的心“扑通扑通”猛跳不止，要不要提醒那位民工一声？见义勇为是我们每个人的责任啊！可是，我的耳边又响起妈妈的叮嘱：“不关自己的事千万不要多嘴！否则，会引火烧身！”老师也反复告诫我们，要保护自己，万一他们找我报复……
“喜羊羊，懒羊羊……”几声极不协调的歌声打破车内的寂静。戴耳机的青年一惊，“扑通”一声，钱掉在地上，戴耳机青年的脸红一阵白一阵，却把目光转向车外。众人哄堂大笑，我的脸也一阵红一阵白。老师说，见义勇为也可以讲究方法，我怎么没有想到呢？
【升格启示】
升格文叙写了发生在公交车上的小故事，真实可信，告诉我们：弘扬见义勇为正气也要讲究方法技巧。这就准确地把握了材料的要求，内涵挖掘得深。另外人物的动作、神态等描写也细腻传神，使作者来自对生活的切实感受，更具震撼人心的力量。材料作文对审题的要求是很高的。由于材料本身的意思是由阅读者本人领会出来的，所以就会造成理解上的多样性。这个多样性，只要符合材料的题旨、命题者的意图是允许存在的。但问题在于许多同学把握不了材料所透射出来的意思。通过上文的升格实践，我们悟出了给材料作文中审题立意的秘诀，这就是“三清”、“三忌”：
一要看清材料，整体把握。在阅读材料时，重在整体把握、全面理解材料的中心内涵。首先，对所提供的材料，要多读几遍，读的时候可勾画重要字词；读后要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要意思等等。然后，或者根据材料重点重组材料作文，或者根据材料要点分析其现实意义或象征意义，再结合自己的知识和生活积累，另外组织写记叙文或议论文的材料。
二要理清内容，提炼中心。在整体理解材料内容的基础上，如果是“话题式”的内容，材料本身可能是松散的、不紧凑的，我们要努力把其中那些有用的、精华的东西提炼出来，这些有用的、精华的东西就是写作要确定的主题。如果是“选择式”的内容，需要选取一点，来确定这一点的主要方向，从而确定作文的写作主题。只有这样，才能做到写作者确定的主题同材料的立意指向保持一致，写作者所选择的材料与主题保持一致，从而达到读后有感、有感而发的要求。这一环节是决定能否跑题的关键，一定要认真对待。
三要读清要求，规范写作。材料叙述后的“写作要求”也需要细细阅读。如果有“根据材料”、“结合材料”的文字，作文里最好要巧妙体现材料的内容或影子，就是我们平时说的“引材料”；如果没有上述文字要求，就可引可不引了。然后再看具体的写作要求，明确作文在拟题、文体、写法、字数等方面的限制，然后再规范地写作，决不能“越雷池一步”。
给材料作文中审题立意时最忌讳的是下面三点：
一忌立意望文生义，割裂整体。材料作文要求根据材料确定立意，如果无视材料，自说自话，既不是从原材料引发出来的内容，也不是对原材料进行开拓，那注定要以失败告终。
二忌选材脱离材料，转移立意。有些同学忽视了命题中的另一个重要要求——“不要脱离材料的含意”作文，不能按写话题作文的写法写材料作文。话题作文可以只顾话题，不顾材料；而材料作文却必须“不要脱离材料的含意”。二者的区别我们必须高度重视。
三忌漠视材料中的关键句。作为材料作文,每篇材料都有关键句,只不过有的不明显而已。关键句在文段中所起的作用或画龙点睛或提纲挈领,有些同学过分的强调整篇材料主旨而忽视了关键句,导致写出的文章立意凸显不够。
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