从近年来高考散文命题特点来看，随着高考语文试卷文学性的强化，散文这种文体越来越受到命题者的青睐。许多感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作都成了命题者的首选材料。现代文阅读文学作品类考的大多是散文，题型变化不大，难度逐步降低。我们应该重视对课本文章的挖掘深度，以点带面，从而逐渐提高对散文的欣赏能力。下面我们就结合苏教版必修二的几篇课文，选取心理描写这个点，来看看如何鉴赏散文中的心理描写。
心理描写是指对人物在一定情境中内心活动的描述，如思想、感情、愿望、体验等。它是揭示人物内心世界，塑造人物形象，推动情节发展，表达文章主题的艺术手段。人的心理活动的复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式，主要分为直接心理描写和间接心理描写。直接心理描写包括心理剖析、内心独白、梦境幻觉等，间接心理描写包括景物烘托、动作语言暗示等。此外，心理描述也可以通过人物的日记、书信来进行。
现代散文作为一种长于抒情的文学体裁，一般都采用第一人称，写“我”的所见所闻所感，因而心理描写自然是功不可没。通过作者丰富细腻而真实动人的心理描写，我们能直接听到作者的声音，感受到他脉搏的跳动。
一、要通过鉴赏丰富的心理描写，去体会人物形象
心理描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。通过对人物心理描写的品味，我们能够直接深入人物心灵，体会人物真实而完整的形象。
如海伦•凯勒幼时失聪失明，生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆，无感受，她全凭触觉来感知世界，但在《假如给我三天光明》一文中，她却能依赖丰富细腻的心理描写来描绘她三天美好的、多姿多彩的生活，使文章内容充实，有血有肉，增强了艺术感染力。比如她想看望梅西夫人，想看望朋友，甚至想看望那群忠诚的狗；想看博物馆里栩栩如生的展品，想看艺术博物馆里的美术作品，甚至想看戏……她的这些想法，纯属虚构，可是恰是通过这些丰富细腻的心理活动的描写，作者倾诉了她对生活的礼赞，表达了她对生活的态度。而我们透过这些心理描写，就能够体会到海伦•凯勒的精神——坚忍不拔的精神，自我超脱的精神，追寻美和崇高的精神。作者的美好形象仿佛浮现在眼前。
二、要通过鉴赏复杂的心理描写，来了解情节发展
细节描写往往是内心深处细微曲折复杂的感情表现，通过品读心理描写，我们可以把握住人物丰富而复杂的思想感情，了解情节的发展变化。
如《呱……呱……》一文，作者写到：“我要到那里去干什么……我不知道……也许是去结束自己的生命……”这一段心理描写，就充分地展示了主人公在选择时的一点犹豫，从中我们看出，虽然主人公是在决心走上“死路”，但更多是受了“偶像”的影响和“召唤”，出于本能的求生潜意识，他对死有种不肯定，这种不肯定恰恰为主人公后来由“求死”而“恋生”埋下了伏笔，使文章主旨的最后呈现不让人感觉突兀。
三、要通过鉴赏真实的心理描写，把握住文章主题
在《假如给我三天光明》一文中，海伦•凯勒倾诉了她对生活的礼赞，表达她个人的生活态度，可是文章中作者也处处用视听健全的人来和自己作对比，发出自己的心声。特别是她说到：“要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天，那该有多好啊！”这些真实的内心表白，其实正是作者通过本文要表达的一个主题，那就是源于健全的人们在生活中却往往会怠倦，很难理解每一天的意义，缺少对生活的热情，满怀对世人强烈的爱与殷切希望的作者规劝着那许多把生命中拥有的东西视为当然的人们，不要只有在失去时才知道拥有的珍贵。
此外，在鉴赏散文中的心理描写时，我们还要注意以下几点：
一是要注意心理描写是否实事求是，恰如其分。恰当的心理描写应该符合人物的年龄、身份。
二是要注意心理描写往往和肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机结合在一起，因为这样才会产生更好的效果。
三是要特别注意人物在不同环境中所表现的不同心理。心理活动不能脱离社会现实而孤立存在，因此人物的心理总是有着细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
四是要注意心理活动的前因后果。人物心理活动的引起是有原因的，同样，心理活动又是人物外部行动的依据；有什么样的心理活动，就会产生相应的外部行动。
雨果说：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”只要我们去品读、分析、鉴赏优秀的散文作品中大量的、纷繁复杂的心理描写，就必将体会到人类那生动新鲜、色彩斑斓、光彩照人的的心灵世界。