【真题回放】

请以“家乡的个性”或“班级的个性”为题写一篇作文。

要求：1、除诗歌、戏曲外，体裁不限；2、突出自己的体验和感悟；3、不少于600字；4、文中不能出现真实的地名、校名、人名。

【写作点拨】

江苏常州市中考已连续三年考全命题作文（2008年《你在我心里》、2009年《传递》）。今年的考题与前两年相比，凸显了三个特点：一是关注生活，思考生活。不管是“家乡的个性”，还是“班级的个性”，都十分贴近考生的生活，要求考生去看生活、想生活，这就有助于考查学生自己的写作水平。二是关注个性，鼓励创新。命题者把自己的教育理念明明白白地呈现给公众——关注个性的培养，而要写好家乡或班级的“个性”，就必须敢于创新，善于从个人视角去写出个人的独到见解。三是两者选一，难易有别。这道题看似同类别的两个选择，其实难易程度有天壤之别。“班级的个性”是一个熟悉的题材，写起来较容易；而写“家乡的个性”就难多了，因为大多数初三学生的知识积累和视野都还不够宽厚，要让他们去提炼一个地区的个性，恐怕比较难。这样的作文题容易在得分上形成较大的梯度，能起到选优的作用。写好这道题，必须着重注意以下几点：

其一，细心审题，理解“个性”。所谓个性，《现代汉语词典》是这样解释的：“在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。”那“家乡的个性”或“班级的个性”即指家乡或班级的特有的东西，当然这“个性”的把握要有尺度,不要走极端。动笔前，必须认真思考，从某一视角寻找家乡或班级与众不同的地方。如果你平时视野广阔，关注家乡，关注班级，并用心思考，那这个“个性”就会出现在你的笔下。

其二，精心选材，紧扣“个性”。不管是家乡还是班级，可写的内容都比较丰富，比较宽泛。但要真正挖掘出深层次的内容，把个性提炼出来，还必须在选材上下一番功夫。对前者，或以身边有着文化内涵和历史积淀的事物为原型，将生活与时事相结合，以独特视角写家乡与众不同的景，或写家乡个性化的事、物。对后者，或从个人视角去写富有特色的班风，抒写对老师和班集体的深情，或介绍能体现班级个性的典型学生、老师，写出个人的独到见解。但要注意与平时从“热爱”的角度去写“我们的家乡”、“我们的班级”有所区别。

    其三，选好文体，表现“个性”。“体裁不限”，我们就可以根据自己写作的特长选择适合自己的文体，并且在构思中努力突出选定的文体特征；还可以选取一些新的体裁，大胆创新，为赢得高分打下坚实的基础。譬如写“家乡的个性”，可以用书信体的形式，将生活与时事相结合，以独特视角向上海世博会介绍家乡的特质；可用记叙的形式，记叙一次关于家乡个性的讨论会，形象地表达自己的认识与主张；可以用演讲的形式，富有激情地写出家乡的个性，以及如何进一步突出家乡的个性特征；可以用小标题的形式，分条写出家乡丰富的个性；可以换一角度写议论文，针对家乡缺失个性来写，着重阐述为什么要保持个性？该保护什么样的个性？还可通过编写寓言、童话、讽刺小品、幽默故事等表达对家乡个性的看法，譬如以一颗流星的内心独白来写“家乡的个性”等。

【佳作选评】

□常州一考生

缘分把五十四颗心牵在一起，于是有了我们这个班——初三（×）班。

看到我们站在一起，你一定会有这样的感觉——“矮”王国的后代。不错，我们班没有那种出类拔萃的高个子，但“矮”并没有影响我们在校运动会上力战群雄，捷报频传。

说起我们这个“矮”班，可能是因为班长小鹏只比那“武大郎”高一点点。说实话，他这矮班长当得蛮辛苦的。学习忙，工作又多，有时会受到同学们的冷嘲热讽，有时还会遭到“老班”的严厉批评。当看到自己成绩不理想时，他也会有甩担子的念头。可是，静下心来，班长还得当，学习，只有挤时间了。我们遇到这么好的矮班长真是三生有幸。所以在这里我代表全班同学向矮班长道一声“你辛苦了！”不过先别感动。瞧，灯又坏了。“班长……”“行了，行了，知道了，白感动一场。”矮班长说着去修理了。

走进我们班教室，经常会看到的是，黑板上一道道数学题，密密麻麻地写着。这可是“未来数学家”伟伟的杰作。因为他个儿小，够不着黑板上端，所以总要搬张凳子站在上面，实在是用心良苦啊！这样，同学们就是有了怨言，也不好意思发泄出来。

再看看脚下光洁的地面，总让人想到那吃苦在前的劳动班委健健。劳动班委真是够苦的，经常挨“老班”批评。其实，这哪能怪他呢？还不是那些调皮鬼惹的祸。他个子小，事情倒不少。一会儿说有人找，一会儿又要订正作业，尽找茬儿。可是，他一点怨言也没有，拿起扫帚和他们一起干。那些调皮鬼终究过意不去，于是，班上经常出现脏活抢着干、累活争着做的场面。

这就是我班的个性，一个矮个子王国，一个团结互助的集体，一个温暖的大家庭！

瞧，我班的个性，是不是一级棒？

    ●点评：这篇考场作文紧紧抓住“班级的个